Uma forma consciente de aprender.
O rigor está na forma como organizamos, acompanhamos e avaliamos.
A relação como ponto de partida
Acreditamos que aprender começa na forma como a criança é vista, escutada e acompanhada. A relação é a base sobre a qual se constrói a autonomia, a responsabilidade e o pensamento crítico.
Princípios que orientam as decisões pedagógicas no dia-a-dia da escola
Educação integral
Aprender envolve pensamento, emoção, corpo e relação com o mundo.
Aprendizagem com sentido
O conhecimento nasce da relação e experiência, consolida-se com método e estrutura e ganha a profundidade necessária com continuidade.
Acompanhamento próximo
Observamos, registamos e refletimos sobre o percurso de cada criança, envolvendo a própria criança e família de forma contínua e regular.
Rigor no sistema
O nosso rigor está na estrutura: com objetivos claros, uma organização consistente, instrumentos de acompanhamento e uma progressão definida.
Como organizamos a aprendizagem
A aprendizagem desenvolve-se através de uma organização pedagógica clara e consistente, que combina momentos de trabalho autónomo, cooperação entre pares e encontros coletivos de partilha, ensino e sistematização.
Organização do trabalho
Momentos de trabalho autónomo ou escolha orientada
Trabalho cooperativo em pequeno e grande grupo
Encontros coletivos de partilha, ensino e consolidação
Instrumentos pedagógicos
Plano individual de trabalho
Conselho de turma
Projetos interdisciplinares
Registos e reflexão sobre o percurso
Ficheiros de trabalho para consolidação;
Fichas de verificação para aferição das aprendizagens.
Como acompanhamos e avaliamos
A avaliação faz parte do processo de aprendizagem e acompanha cada etapa do percurso. Observamos, registamos e refletimos com as crianças sobre o que estão a construir, ajustando o trabalho sempre que necessário.
Utilizamos diferentes formas de acompanhamento, adequadas a cada idade, que permitem consolidar aprendizagens com consistência, sem reduzir a avaliação a momentos isolados.
Acompanhamos o processo, não apenas o resultado.
Currículo e enquadramento oficial
A CRIAR segue o currículo nacional português, desenvolvendo o seu projeto pedagógico em alinhamento com as Orientações e Aprendizagens Essenciais definidas pelo Ministério da Educação.
Garantimos progressão académica consistente em cada etapa, integrando os conteúdos numa organização pedagógica própria que privilegia compreensão, método e aplicação do conhecimento.
Referências e inspirações
O projeto pedagógico da CRIAR integra referências como o Movimento da Escola Moderna (MEM) e, no pré-escolar, além do MEM, princípios da abordagem High-Scope.
Do MEM, valorizamos a organização cooperada do trabalho, os instrumentos de participação e a responsabilização progressiva dos alunos. Do High-Scope, integramos a importância da rotina consistente, da escolha orientada e da aprendizagem ativa nas primeiras etapas do percurso.
Trabalhamos com grupos heterogéneos, promovendo cooperação entre diferentes idades e níveis de desenvolvimento. Esta dinâmica favorece entreajuda, responsabilidade e respeito por ritmos distintos, enriquecendo a experiência de aprendizagem.
Estas referências são integradas numa prática própria, construída a partir da observação contínua das crianças e da realidade concreta da escola.
Uma escola construída em comunidade
A aprendizagem é um processo partilhado.
Na CRIAR, cada membro da comunidade tem um papel claro:
- Crianças: Participam na organização do dia-a-dia, propõem projetos, colaboram entre si e partilham o que aprendem com o grupo.
- Famílias: Acompanham o percurso dos filhos, participam em encontros e momentos da escola e contribuem para a construção de coerência entre casa e escola.
- Equipa: Observa, planifica e ajusta a prática pedagógica em articulação constante, garantindo consistência, escuta e acompanhamento próximo.
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